在孩子的成长过程中，犯错是不可避免的，犯错并不可怕，可怕的是教养方式。有时候，父母错误的教育方式可能会成为孩子一生的隐患。所以，这几种低情商的做法，每个家长都要注意，孩子犯错之后，家长千万不要去做。当孩子犯错时，许多父母喜欢翻旧账，他们认为，通过不断重复孩子的错误，孩子可以吸取教训，尽快改正。但实际上，用旧分数来教育孩子，只会让孩子觉得“我真的很差”，而不是“我该怎么改正错误”。当心中的羞愧、愤怒、烦恼等负面情绪越来越多的时候，孩子会下意识地屏蔽父母的唠叨，渐渐地孩子会选择自暴自弃。所以，父母在处理孩子的每一个错误时，都要尽量克制自己的冲动。大家都要踏实，一次只专注一个问题，不要翻旧账，不要重复以前孩子的不良行为。否则只会把一个问题增加到两个甚至更多，不仅增加解决问题的难度，还会影响孩子的性格发展和心理状态，父母翻旧账是伤害孩子的最大元凶。很多家长看到孩子犯了错，拒绝道歉，于是开始威胁孩子说：“犯了错不道歉，怎么这么不听话，要挨打？”强迫孩子道歉，看似圆满解决了问题，实际上却留下了极大的隐患。一位心理学家曾经说过：“如果孩子不主动，这样的错误就没有意义。”在家长的压力下，孩子不得不说对不起，可是孩子怎么想的呢？孩子不会理解，不会接受，还会再犯同样的错误。因为孩子没有真正意识到自己的错误，以后可能还会犯同样的错误。甚至，在这种错误的教育方式下，有些孩子会变得敏感自卑，不信任父母。有的孩子很可能一有事就不停地说“对不起”，故意讨好对方，变得无原则，但下次还是会犯。这种孩子的道歉是廉价的，没有意义的，是对他人和自己的不尊重。有些父母，在孩子犯错的时候，抓住孩子喋喋不休，讲道理，用小孩子的话说，耳朵都快出茧了。这种教育虽然温和，不会伤害孩子的身心，但关键是教育效果不好。其实孩子犯错，家长讲道理没有错，但是不要一直说教讲道理。当你和孩子讲道理的时候，你的意图很明显，孩子被动接受，甚至可能激起孩子的逆反心理，让孩子很反感。教育家卢梭认为，世界上最无用的三种教育方法是：讲道理、发脾气、故意动。当孩子面对一件错误的事情时，父母一味地和它较劲，告诉孩子这件事情到底是不是错的道理，这样做的后果就是把孩子推向我们。当你看到孩子无理取闹，试图用各种“手段”去“威胁”你……每当此情此景发生，许多父母开始时都是反复说教，时间久了丝毫作用没有，最后压抑的小火苗就开始蹭蹭往上冒。其实小孩子犯错是再平常不过的了，每一个爸妈非常清醒的明白这一点，但为何每当孩子犯错，还是会气得暴跳如雷、破口责备呢？6岁前孩子年纪还小，尚未建立规则意识，行为结果无法达到成人的标准。规则学习是漫长的过程，需要重复练习，也需要言传身教。父母的态度，影响孩子改错的程度。许多时候，在父母看来忍无可忍的错误，其实只是孩子认知有局限，达不到父母要求，也就是——我想做，但我做不到。对于孩子犯错，普通父母看到的是孩子存在种种问题，着急拨乱反正。不同父母的不同反应和做法，带给孩子的影响和教育意义是完全不同的。曾经有位母亲去请教心理学家，为什么呵护着长大的孩子，如今二十多岁了却性格孤僻，软弱无能，对什么都提不起劲，什么都做不好。专家问：“孩子第一次系鞋带，系不好总打死结。你是不是从此不再买带鞋带的鞋子？”专家问：“ 孩子第一次进厨房洗碗，弄得满身都是水，你是不是从此便不再让孩子进厨房了？”专家又问：“孩子第一次叠被子，叠的东倒西歪，你是不是帮他叠好好的，再也不让他叠了？”专家又说：“大学毕业后，你是不是又替他安排好了前程？”最后，专家肯定地说：“现在儿子是不是工作没业绩，和同事处不好，和你们的关系也不佳？”专家严肃地说：“你们把所有的事情都做好了，所以孩子就不会做所有的事情了！”有时候父母的过度保护，虽帮孩子挡住了风雨，但也挡住了他成长路上的阳光。有一位科学家，提到2岁时的一次经历：他想从冰箱里取出一瓶牛奶，可是瓶子太滑，奶瓶掉了下来，牛奶洒了一地。母亲看到满地的牛奶并未生气，更没有大声责骂，而是温柔地建议他要不要在奶水坑中玩几分钟。过了一会儿母亲提议他将地面打扫干净，并给出海棉、毛巾、拖把三个选择。他选好之后，跟着母亲一起把地上的牛奶清理干净。再之后，母亲将牛奶瓶装满水，让他学会如何才能抓牢瓶子。经过反复的练习，他终于明白了其中的技巧。那位科学家说：“从那一刻起，我知道我不再需要害怕错误了。错误只是学习新东西的机会。科学实验也是如此，即使失败，我也还是可以从中学到一些东西。”当孩子犯错时，如果父母给予详细的解释和鼓励，孩子看到的是“我可以做得更好”；如果父母上来就是生气的责备和抱怨，那孩子看到的就是“我是如此糟糕”，错误就成了新的起跑线，而不是绊脚石。如果这时候家长期待自己的孩子是“完美宝宝”，有着过高的期待，只会让孩子徒增焦虑，对TA的成长没有任何好处。赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是孩子不值得爱的时候。当错误袭来，蹲下身，抱住孩子，一起面对它。”
