01远大于性的性教育

我们这一代，其实是没有受过性教育启蒙的一代，所以当家长谈到性教育时，难免有点谈性色变。

亦或者，比较直观地认为，性教育不就是关于那些大家都知道的，让孩子知道“我从哪里来”、“身体不能让陌生人碰”、“不可以和其他小朋友亲亲”诸如此类的问题。

但性教育，远远不止于性本身。

性教育的目的，不仅仅停留在预防意外怀孕、性相关的疾病、性骚扰与侵害。当然，这些固然非常重要，但性教育的本质，终究是关于爱与生命成长的教育。

孩子能不能真正认识、接纳自己的身体？这决定了未来他们能否真正悦纳自己的身体、尊重自己的身体，让自己在生命不同的阶段，去享受身体带给他们的愉悦。

孩子能不能建立与性有关的、健康的观念与价值观？这决定了未来他们进入青春期时，是否知道如何去面对、处理好自己的性好奇与性冲动，在性接触时能否做出正确的选择。

孩子能不能真正爱己、爱人？决定了未来他们能否顺利与他人建立舒服自在、持续且有建设性的亲密关系。

所以，性教育并不是严肃的，它关乎于人的成长，关乎于人与人之间的情感，关乎于爱，它温暖，且亲密。

02为成长护航的性教育

其实在小朋友成长的过程中，在不同的年龄阶段，尤其是即将步入青春期时，对性或多或少都有一些探索、困惑：

“对自己身体的变化不知所措，身体哪哪都变了，觉得好羞耻”；

“我能不能谈一次恋爱？早恋，爸爸妈妈会生气吗？”

“一直自慰对身体有没有伤害？”

“如何确定自己的性倾向？”

……

孩子心理的这些困惑，父母大多不知道，而往往孩子也找不到好的渠道得到解答。大人常常觉得孩子还小，对性懵懂无知。其实在各种资讯爆炸的当下，父母也许对孩子关于「性」的了解一无所知，但孩子卷入性话题的程度，远远超过我们的想象。

一旦孩子步入校园，便与幼儿园时期，懵懂地问爸爸妈妈“我从哪里来”不一样了。尤其是进入青春期，伴随着孩子第二性征的出现，他们已经完全具备了发生性行为的生理基础，随时有可能将性好奇付诸实践。

与此同时，性相关的讯息铺天盖地，这些讯息良莠不齐，孩子不可避免会接触到。尤其是碎片化的、不成体系的，甚至与暴力、色情有关的文字、音视频。这些信息一方面容易让孩子对性产生或偏颇、或负面、或消极、或羞耻的认知，同时也无法支持孩子在性接触时，做出正确的决定。

所以，越早开始性教育这个话题，也就为孩子在进入青春期做了更多的准备。我们这一代，不应该再在孩子的性启蒙中缺席了。

03做可与之倾诉的父母

美国的性教育专家黛布拉•哈夫纳有一个女儿，13岁的她，谈到有一位从事性教育工作的母亲是怎样的体验时，她说：

“我已经为步入青春期做好了充分的准备，与大多数朋友相比，我在谈到自己的身体时更自在一些，任何男孩都不能强迫我做我不愿意的事，我总是可以向妈妈请教任何疑问和难题，我知道，随着我一天天长大，我妈妈会始终在那里，为我提供支持。”

性教育不是通过一两句话，抑或是通过一堂课，就能够完成的，它是一个循序渐进的过程。

而经由这个过程，不仅仅是知识的传递，也是父母与孩子之间，一种亲密的联结。让孩子意识到，「性」这个话题，是可以和父母聊的。

04性教育的“可教时刻”

拥有20多年的性教育工作和研究经验的黛布拉，在《从尿布到约会》这本书中总结了性教育的“可教时刻”，也就是家长可以自然地切入性话题，为孩子提供性信息的时刻。这里分享其中一部分：

0-2 岁婴儿和学步儿

抚摸和拥抱

生命的最初，孩子在学习爱和触摸。当父母和照料者表达爱和欣喜时，孩子知道自己是被爱的，对世界的信任由此建立。这种信任感，是心理健康包括性健康的重要基础。

认识身体部位

洗澡和换尿布是教孩子认识身体部位的最佳时期。除了跟孩子说“这是你的鼻子，这是你的肚脐”，父母也学着平静地说“这是你的阴部（女宝宝）/阴茎（男宝宝）”。

教孩子认识身体所有部位的正确名称，而且对所有部位一视同仁，可以帮助孩子对自己的身体产生放松感。一个性健康的孩子会对自己的身体感觉舒适，并且懂得欣赏。

2-5 岁学龄前儿童

认识身体部位

教孩子认识身体，这件事情不是一蹴而就的，所以重复是重要的。除了洗澡、换衣服的时间，家长还可以和孩子一起谈论有正确人体结构的玩具娃娃，要尽力向孩子传递这样的信息：身体的所有部位都是美好和特殊的，所有部位都有它自己的名字。这么做的时候，父母也在培养孩子能准确说出性侵害事件的能力。

介绍隐私的概念

学龄前儿童触摸生殖器是儿童发展的很自然的一部分，这是正常的。同时孩子需要了解的是，触摸生殖器是一种隐私行为，正如使用卫生间也是隐私行为。

如果孩子当众触摸自己的生殖器，父母可以试着温和地阻止，接着告诉孩子这是隐私行为，只能在私下做。然后引导孩子分辨私人空间和公共场合。

学习辨别和表达情感

父母可以做的一件事首先就是努力敏锐地感受孩子情感，帮助他们辨别出来。比如，可以这样说：你现在看起来真的很（快乐/悲伤/生气……），我想是因为（可能的原因），对吗？

关于“我从哪里来”

大多数学龄前的孩子在问出这个问题时并不是想要了解性交的细节。父母可以先说：“你认为你是从哪儿来的”，弄清楚孩子真正想问的是什么。有时候，对孩子来说这只是一道地理题。如果孩子确实对“性”感兴趣，父母还可以和孩子一起阅读性教育的绘本。

5-8 岁小学低年级

告诉孩子生命的来源

小学低年级是父母向孩子介绍性交概念的比较合适的阶段。比如，当在电视看到两个成人一起向床边走去，父母可以循序渐进，慎重地向孩子强调“性交大人的事情”，并传递一些正面的性信息。

介绍避孕的概念

在介绍性交概念的同时，可以介绍一些有关控制生育的内容，比如人们可以选择是否要孩子，什么时候要孩子，以及要多少个孩子等。这是让孩子知道，性行为是有后果的，性交得有保护措施。

关于性别认同

孩子上小学后会更多地意识到，社会对男孩与女孩的角色有不一样的期待。被贴上“娘娘腔”标签的男孩，或被贴上“假小子”标签的女孩，可能面临被取笑和被孤立的情况。父母需要向孩子传达的最重要信息是：我们爱你，爱你本来的模样。

如果父母对孩子性别混乱的行为感到困扰，不妨寻求专业的心理治疗师的帮助。

9岁以上小学高年级和初中

为青春期做好准备

当观察到孩子的身体开始发生变化时，父母可以跟孩子分享自己度过青春期的经验。一般来说，由母亲或被信任的女性跟女孩分享，由父亲或被信任的男性跟男孩分享，孩子会感到更安心。

抓住可教时刻

对于青春期的孩子关于性的问题，偶尔随意谈起比用知识集中轰炸更合适。比如有相关新闻事件发生时，可以借此与孩子谈谈你的认识与价值观，并了解孩子的看法。让孩子知道父母乐意和自己谈论这些话题，这比让他们了解相关知识更重要。

让男孩女孩了解对方的身体变化

比如，男孩应该知道一些有关月经的事情，女孩应该知道一些有关阴茎勃起的事情。明白异性正在经历什么，至少能了解一般的术语，可以减少不合适的嘲笑和议论，而嘲笑和议论也是一种隐性的性侵害。

关于初恋

如果孩子恋爱了，认真对待他们的感情非常重要。同时，要让孩子知道，哪些行为是可以接受的、哪些是不能接受的。帮助孩子理解，恋爱只是异性关系的一部分，异性关系还包括信任、亲密和友谊。以及帮助孩子区分不成熟的爱和成熟的爱之间的区别。

防止未成年孩子接触色情信息

父母有责任防止未成年孩子接触这类信息，如果家中有此类资料，需放在孩子们接触不到的地方。如果发现孩子接触到色情信息，家长需要与孩子进行沟通，并将你的性价值观向孩子说明，让孩子清楚哪些性价值观是健康的，哪些是不良的。

家长能与孩子谈论性知识非常重要

如今孩子从不同的渠道获取的信息是非常多样、不确定且不可控的，如果孩子感受到家长对于谈论“性”这件事的态度是回避的、责备的，那么孩子就会向外寻求资源，这些资源可能有益，也可能有害。

所以，家长能与孩子谈论性知识非常重要。当家长成为孩子可信任的信息源，那么孩子在遇到问题的时候可以第一时间与家长商量、求助。