孩子是父母的心头肉。
父母总想把最好的给予孩子，更是将孩子保护得无微不至，生怕受一点委屈。可是过于宠溺孩子所造成的后果便是孩子受不得一点打击，承受能力极差，没法接受失败和挫折。所以不知道什么时候开始，“挫折教育”被人们提出，并奉若金玉良言。没错，“挫折教育”会激发受教育者的潜能，提高其面对挫折的能力，是教育中不可或缺的一部分，但是很多家长其实并不是真正明白，什么才是挫折教育，要知道有些教育方法如果用不好还不如不用。在一些父母的眼中，“挫折教育”就是让孩子遭受不如意。甚至认为给孩子增加困难和障碍，逆着孩子的意愿做事，不夸奖孩子，就是在进行挫折教育。挫折教育并不等于践踏孩子的自尊，一味地指责孩子的缺点和毛病，时刻用言语敲打孩子，这种人为制造的困难和障碍，会不断地打击孩子的主动性和积极性，最后就只能让孩子感到挫折和痛苦，感到被打击，很容易击垮他的心理防线，让孩子变得更加懦弱。挫折教育不是给孩子故意制造障碍，不是在孩子面对困难的时候不管不顾，不是用“你自己想办法解决问题”进行所谓的激励，而是父母在孩子遇到困难的时候，要给予他们情感上、认知上、思维方式上的全方位支持，不让孩子独自去打无准备的仗，通过父母的引导和支持，让父母的爱成为孩子坚强意志的后盾，这才是挫折教育的核心。其实孩子在生活中的挫折很多，考试失利、丢东西、和同学、朋友关系相处不好等，我们需要做的只是要让他在自然情况下遇到的挫折中，总结经验和教训，获得教益，而不是让孩子一味地遭受打击。美国的职业培训师保罗·斯托兹提出了“挫商”（简称AQ）的概念，从四个方面考察人的挫折商：控制、归因、延伸、忍耐。我们家长可以从这四个方面对孩子进行引导和培养，在这个过程中，家长不能急于求成，只有积累才会看到成果。同时需要注意的是，要让孩子明白，无论遇到什么，父母都在自己身边。著名的社会学家马斯洛曾说：挫折其实对于孩子来说，不见得是一件不好的事，关键是在于孩子面对挫折的态度。AQ高的人，会觉得自己对局面有掌控能力；遇到挫折，主动承担责任，并相信自己可以设法化解挫折；将挫折的后果控制在一定范围内，不会无限蔓延；并懂得在逆境中坚持。积极的方式包括继续坚持或寻找其他策略；消极的方式则表现为攻击或退缩。而真正的挫折教育的侧重点应该放在“教育”上，而不是挫折本身。当孩子做错时，作为家长，不要责怪，也不要纵容，而是要积极去引导孩子，让孩子独立解决问题。同样的，当孩子表现优异时，家长也不要吝啬赞美之词，应该多去夸奖孩子，这样做会让孩子不断成长，也会变得越来越自信。
挫败感重的家长，会因为很小的事情，就会感觉很崩溃，觉得孩子无药可救，最后导致心力交瘁而放弃。所谓“受挫性”，不是孩子不具备，更多时候是家长不具备，而家长的情绪也必然会影响到孩子。心理学家认为，一个事业成功的人必须具备高智商、高情商和高挫折商三大因素。在智商都跟别人相差不大的情况下，情商和挫折商对一个人的事业成功起着决定性的作用。而所谓的AQ（挫商），是可以通过从小的挫折教育来培养的，既然我们之前已经提到了什么是真正的挫折教育，那么在对孩子的教育过程中，可以遵循以下几点原则：家长要懂得过犹不及的道理，实施挫折教育时，必须把握比较好的度，坚持有节原则。挫折教育并不是以打击孩子为目的，相反，作为父母更应该时刻传递给孩子积极向上的生活状态。我们要清楚，挫折教育的目的是为了让孩子更健康的成长，实施挫折教育只能做对孩子有利的事；孩子的成长过程中不应该完全都是挫败，那会让他丧失信心。有的时候，适当的鼓励也是挫败教育中的重要内容，当然，这其中的尺度需要家长时刻关注和把握，才能让孩子真正的健康成长。对孩子实施挫折教育，要坚持科学教育观，运用科学的、正确的方式方法。教育孩子也是一门学问，为此，家长也应该多学习，多积累和总结经验，把握挫折教育实质，及时调整自己的方式方法；要避免盲目性和随意性，必须有计划、有步骤、有目标。这是一个漫长的过程，不可能短时间就见到效果，同时也是深入于生活之中，存在于各个方面。实施挫折教育，既不能仅仅流于形式，也不能只是浅尝辄止，要有实实在在的、长期的作为。家长就是孩子最好的榜样，不可否认，孩子在成长过程中，给他影响最为深刻的一定是父母。所以实施挫折教育，家长同样应该以身作则，先让孩子看到你是如何面对挫折和困难的，这样在潜移默化之下，才能让孩子真正得到提升。例如做俯卧撑，一般孩子应该做不了几个，可是在家长身体力行、以身作则的示范下；孩子就会坚持下来，越做越多，也越会严格要求自己。不仅仅是父母，还可以通过这样的类比教育，激发孩子的自尊心和上进心。家长只要用心，多让孩子去实践、去体验，而不是将他无微不至地保护起来，相信孩子能行，让他放手去做，遇到了困难和挫败，多引导和鼓励，让孩子拥有解决问题，直面挫折的勇气和能力，这样才能在将来的学习、工作、生活中，更加积极、健康、奋勇地面对各种困难挑战！
