林老师的课堂总是以精彩的答疑开始，

每次的回答总是入木三分，金句频出。 

提问：作为咨询师，如何让自己的价值观不影响到案主

1，这些不是在咨询时才做的，而是在咨询之前自己需要先成长的。

2，做为咨询师，做自己的好爸爸好妈妈，看到自己需要心理营养自己做给自己。

3，几个议题，是要我们自己去处理这个部分的：分离的议题，生死的议题

提问：咨询中，遇见挑战自己价值观的案主的时候，如何应对?

其实，和我们在生活中是一样的

如果不问我，我不讲

如果问我，我直接讲

但我们咨询不是辩论，不是来讲道理的，我不需要说服对方认同我。

提问：初中的孩子拿妈妈的钱，怎么办？

1，  看孩子这样做渴望的是什么？我愿意去做，我能做吗？

2，  我管理好自己的金钱，不要希望孩子不拿，又期待孩子管理好自己，孩子是做不到的。

3，  孩子的金钱观，是父母教会的，但不要希望一次性教会。

提问：青春期孩子，生活习惯不好，房间脏乱差，各种毛病，怎么办？

孩子来到世上，各种习惯都是我们养的，现在孩子习惯不好，那难道要去责怪孩子吗？不是父母要反思吗？

父母在小事上要求多的时候，大事再管孩子就不听了，父母不要轻易出手，小事忽略，大事才出手。

答疑之后，继续学习如何做咨询，

一个完整的咨询有哪些流程？

我们又如何确定咨询目标？

一个好的咨询目标是怎样的？

如何搜集与咨询目标有关的信息？

如何在倾听时问历程性的问题？

咨询中需要完成的内容是什么？如何增加案主的觉察？

老师一一讲解，就像一张心理治疗的一个小时对话导航。

现在方向有了，咨询中到底如何做呢？

大家都知道要练习，但是小白如何练？怎么练？那谁练呢？

我们的助教！图片图片图片

因为助教能最真实的反馈自己，即使受伤，也懂得如何照顾和疗愈自己。

哈哈，这可不是个案模拟，而是一群小白，对一个助教……真实的个案真到实枪的实战练习。

 学习让我们知道怎么做，

练习让我们有了真实的体验；

再通过观察和核对让我们发现怎样做是好的，怎样的方式是需要调整的……

练过了有不会的，有困惑的，怎么办？

老师说:来问我！

  大家就是这样拿着老师的咨询导航，

投入到真实的个案当中，带着助人的热忱，个个踊跃参与，集思广益，献计献策，胜不骄败不馁地推进个案……

结果，做的如何呢？

我们永远用真相说话，

助教们说：我们以为我们是来疗愈学员的，结果我们被学员疗愈了！

那当然，不看这些都是谁教出来的学生。

林老师不只是在教我们每个人如何做咨询，

她更是能把全场100多个人调成同一个频率，构建了一个专业而温暖的场域，让整个场呈现最好的咨访关系。

这就是林文采的魅力和实力！

大家拿助教练习完个案，助教再给学员做个案，大家集体观察和学习助教的示范。

林文采萨提亚模式专业课，就是手把手教你做咨询，这不是玩虚的，而是真刀实枪的实战演练，你想不会都难！

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人类的忍耐力，对同一件事就只有两次，第三次就没有了，只是我们父母老是不死心，对孩子三个不做做了一次两次三次上百次，其实不知道的是孩子早就已经离你远去了。

孩子来到世上，各种习惯都是我们养的，现在孩子习惯不好，那难道要去责怪孩子吗？不是父母要反思吗？

父母在小事上要求多的时候，大事再管孩子就不听了，父母不要轻易出手，小事忽略，大事才出手。

青少年没有目标感，那父母可以常和他谈谈他的未来，想要一个怎样的人生，那现在可以做什么准备呢？不过如果你们关系好的话，就可以谈。关系不好的话，谈什么都没用。

谁都没办法预测明天的事，最大的安全感是自己给自己的，不是寄托在别人身上。最大的安全感就是只要我还活着，我就是有希望的。

我们自己进了三步退了两步，这是正常的现象，我们允许自己这样，怎么就不能允许孩子也是这样呢？

我们不需要通过羞辱孩子来推动她的改变，即便是孩子在羞辱之下改变了，那他的生命中也留下了深深的创伤

孩子终究是要自己去面对世界，

孩子终究是要在其中学习和成长，

只是父母害怕不敢让孩子摔跤和犯错。

好的心理咨询，一定是为了帮助一个人更加独立自主。

说了却不做，有意义吗？一点意义都没有。

咨询中有没有固定的问话是比较安全的？

答：没有，我们要做的就是保持一致性：我们不防御，就能把别人的话听进去；当案主感觉不舒服，我们就把别人说的话当话听进去。