初中校长调查发现的“初二现象”，每位学生都会遇到！（附应对策略）​

儿子原本很听话，但读初二以后，突然像变了一个人似的，父母跟他说什么话，他都要顶撞回来，有时干脆不搭理。期中考试成绩有进步，妈妈本想趁这个机会跟孩子好好沟通一下，没想到孩子反应让人无语：

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【父子关系的“最后一公里”】

我是青山，可能我是最后一个给您写学习成果汇报的吧。这个月，我和儿子在烟台参加了您的萨提亚专业课，这是我第一次上您的课。我要解决的课题就是父子关系问题——我和我父亲的关系，以及我和我儿子的关系。这是一个连环因果关系问题。

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孤独症儿童互惠行为特征：自我-他人区分的视角

提到互惠，大家往往与共赢、互利相联系，然而互惠一定是亲社会的吗？1995年，Clutton-Brock和Parker在Nature上对互惠的内涵和外延再次进行定义，认为互惠是指个体以相似方式回馈他人行为的交往准则，包括积极互惠和消极互惠，如“以善报善、以恶制恶”(Trivers, 1971; 孙忠强 等, 2019)。

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如何走出原生家庭的吵架阴影？三个方法面对内在小孩与童年的伤

面对原生家庭带来的伤，该如何自我疗愈？透过以下三个方法，帮助自己早日走出伤痛吧～ 一、当情绪涌上时，就让其自然释放，不去否定自己的感觉 二、分清楚父母是父母，我是我 三、到心理谘商室，让专业的人陪伴你走这段路

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认识萨提亚理论的自我环

萨提亚认为自我环的各个层面可在所有文化中找到，而且就像所有的共通之处，每一种层面都有很多表达方式。萨提亚希望大家了解，我们都是透过自己的滤镜来体验世界，也对自己所经验到的一切赋予意义。

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